学生上下楼梯的时候吵吵闹闹，走在走廊里欢声笑语，在教室里人声喧哗，值班到岗的班主任熟视无睹，任由学生嬉戏喧闹，而学生们也无视班主任的存在，把他们视为“稻草人”，我行我素。

大家都知道，班主任在学生管理中应该发挥很重要的作用。如果成了稻草人的话，对管理工作是极为不利的。

面对乱糟糟的学生和稻草人的班主任，应该怎么办呢？我感到很郁闷。级部看起来也很认真负责，忙得不亦乐乎，但是为什么不见成效呢？

是应该好好坐下来思考一下对策了！我准备烧好“三把火”。通常是新官上任三把火，我这三把火可不是新官上任烧的，只要需要随时都可以烧火。

第一把火：增强级部的凝聚力和战斗力

级部有五位主任，其中1名正职，4名副职。整个年级共有28个班，分布在五个楼层。这五位主任每人负责一个楼层的管理，当然正职要统筹整个年级的管理。其余的四个副职，分别对接学校的相关处室，比如分管教学的对接教导处，分管管理的对接政教处等等。

根据我观察，这几位年级主任都有脾气，但是他们存在一个共同的特点：面对违纪学生的时候，就会变得软弱无力、和颜悦色，管理工作缺乏力度。

在教学楼巡查的时候，只是转几圈看看，发现不了问题，就算是发现了问题，也是笼统地反馈，不点出哪个班级，哪个学生，只是反馈了一种现象。年级召开学生会的时候，也是泛泛地对不良现象提出批评而已，并且隔三差五地召开会议，学生都听够了，笼统地批评不如不批评，经常要求强调不如不强调。正如有志之人立长志，无志之人常立志。

长期这么下去的话，整个级部的战斗力会下降的，必须进行改变。

首先，我和级部主任们坐下来，一起探讨一下。

其次，我提出了三个要求：

一是级部主任必须发挥示范作用。级部主任都当着班主任，必须把自己的班级管理好，绝对不允许有违反纪律的学生存在。

二是级部主任要认真负责，履职尽责。每人把自己分管的那块工作梳理好、做好，要主动考虑不要被动接受任务，工作是谁的，谁就要提前谋划，拿出措施。

三是级部主任要有担当精神，发现问题要及时反馈通报。所有级部主任都要唱红脸，唱黑脸，不要唱白脸当老好人。老好人抓不好年级管理工作。

以后我在检查的时候，发现哪项工作出了问题，直接找分管的级部主任，并且提醒主任要加强协调监督。要让级部主任们明白，级部是非常重要的管理单元，就是一个小型的学校，麻雀虽小五脏俱全，既要管理好学生，也要管理好教学。我们这个年级管理得好不好，老师们、领导们的眼睛是雪亮的，他们会公正地给我们做出评价。

第二把火：加强班主任队伍建设

受主客观因素的影响，很多老师不愿意当班主任。整个年级28个班，只有23个班主任，其中有5个班主任担任两个班的班主任。

正是由于班主任难找，有些班主任还是年级部动员担任的，因此有些班主任就当得不情愿，有些班主任觉得自己很金贵，学校和年级都求着他当，因此当得也不尽心不尽力，一种“厌战”情绪在班主任之间蔓延着，跟班不到位、到位不负责，成了不管事的稻草人。

针对这种现象，我既要“打击”他们的不平衡心理，也要激发他们干工作的积极性：

一是分析他们的工作付出有几何？

我也经常说，班主任工作很辛苦，是披星戴月、废寝忘食。但是在这里我是这么分析的。

正常上班时间，普通教职工也在学校上班，不只是班主任在上班，这段时间班主任与任课教师并无差别。比普通教师多付出的时间只是早自习和第三节晚自习以及学生就寝后的半个小时左右的时间。并且，也不是所有班主任每天都这样付出，因为我们实行班主任轮流值班制，每周值班3次左右（高中每周学生在校7天，实行单双休），何况在值班的时候，有些班主任就是在看手机，根本没有履职尽责。

除了跟班值班以外，班主任还有其他的工作，包括年级部和学校各处室安排的任务需要完成，还要做好家校沟通和学生的谈话谈心教育工作。但是据我观察，有些班主任是二传手，把学校各处室和年级部安排的工作转手交给本班学生去帮着做，班主任只是一个甩手掌柜而已。所以说，我觉得有些班主任干得并不累，并不辛苦，不需要自我觉得累得够呛，你自己想想，当班主任你究竟干了一些什么？坐下来的时候可以梳理一下，反思一下。

文章来源：《经济科学》 网址: http://www.jjkxzz.cn/zonghexinwen/2021/1028/958.html

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